昨天接到你的越洋短信，抱怨安妮没有琳达爱学习的事，还羡慕说我摊上了个爱读书的女儿。其实，如果你真正想改变年仅12岁的安妮，从时间上说一点都不晚，只是方法上要多动些脑筋。
不知你是否记得在伦敦图书馆认识的阿姆斯特朗夫妇?他们的杰克和约瑟夫，看上去几乎让人难以区分的一对双胞胎男孩儿，有时连他们的堂兄都会搞错。可就是这样相似的两个孩子，却有着截然不同的性格。哥哥杰克酷爱看书，考上了当地最好的中学;弟弟的爱好是泡在篮球场，当然学运就不如哥哥了。阿姆斯特朗夫妇对这两个孩子的看法似乎和咱们“学而优则仕”的逻辑不大一样，不过是觉得哥哥是块做学问的料，将来在学术上会很有成就。同时，他们并不为弟弟不爱读书过分担忧，并说弟弟将来的想像空间会更大。但他们也不会放任小约瑟夫成天泡在篮球场的事情，而是很耐心把他向书桌旁引导。阿姆斯特朗夫人曾跟我讲：“小约瑟夫当初最不喜欢学习莎士比亚的课。但这个课对於孩子们又是那麽重要，所以我们想了很多帮助约瑟夫的办法，但进展却不是那麽令人满意。”说话间，阿姆斯特朗指着正在看书的杰克夸赞道：“最後还是杰克的主意最妙，他提议我们全家给莎士比亚搞个生日派对。我们照他的话去做了，真的为莎士比亚买了生日蛋糕，点了蜡烛。小约瑟夫看上去很热衷这样的游戏。果然，从2010年4月23日起，莎士比亚先生就成了我们全家的朋友，当然也是约瑟夫的。”
对比这样的例子，想想平时的自己，当孩子们在读书上面临困难或是对哪门学问不感兴趣的时候，我们是怎样对待他们的?我们要麽念叨“别人家孩子”多麽好，要麽就是埋怨自己孩子怎麽不努力、脑袋笨。还有一招儿就是给孩子报个补习班儿或请家教，把孩子“扔”出去。像小约瑟夫的父母这样绞尽脑汁帮助孩子的，周围还真是不多见。
安妮在学业上遇到的困难其实我们的童年也曾感受过。孩子在这个时候需要的是援手，不是挖苦讽刺，用“别人家孩子”来教育“自己家孩子”(如果我们把这种做法姑且看作“教育”的话)，不但对解决孩子们所遇到的困境没有丝毫帮助，反而会增加他们的心理压力。实际上，“别人家孩子”也并没有你想像的那麽完美，不过是我们这些望子成龙的父母的一个假想人而已。上周和吴萍姐通电话，她儿子家辉你知道的，成绩在四中名列前茅。可就是这样，吴萍姐在电话里唠叨儿子不如别人家孩子，简直算得上是滔滔不绝。等她说完，我问了她一句话给她逗乐了：“你说的这『别人家孩子』不是一个孩子吧?我看得是至少十个孩子身上的优点。”
我们身为父母，盼子成才心切，把自己的孩子放到所有孩子的长处下面去比，希望自己的孩子具备所有孩子身上的优点，孩子们被我们这些父母的高标准比得一无是处，自尊心、自信心全无，这样的“帮助”我实在想不出对他们有什麽好处。
安妮活泼、善良，在艺术上那麽有天赋，你若是能在阅读上帮她一把，多读些名着，她的艺术造诣定会登上一个新的台阶。给莎士比亚过生日这样的主意，希望对你能有些启发。
再叙!
姐姐
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