2013年12月从奥大的语言学专业获得博士学位以后，我回到本科的母校山东大学工作。我所在的外国语学院这学期本来给我安排的课程是大二的《英语阅读》(泛读)，可是由于一位老师请了几周的病假，学院就临时指定我代替她讲大一的《综合英语》(精读)。
　　其实早在研一暑假我就去川北山区支教过，并且我当时的学生现在都比大一学生还要大一两岁，按说我站在讲台上应当非常从容才对。可是想到要面对的二三十个生龙活虎的学弟学妹不知道会对我怎样挑剔，我心里还是抑制不住紧张。毕竟这是动真格的第一堂课，而我毫无实战经验，连准备的课件是多是少也完全没有概念。为了尽量减轻自己的焦虑，我提前一天到教室踩了点(大一学生在一个偏远的校区上课)，上课当天早上我甚至还特意吃了降血压的药片。然而，从下校车一直到我踏入教室的那一刻，我一直都在纠结开场白应该说什么，是直奔讲课内容呢，还是先随便调侃几句?当我走上讲台的时候，学生们齐刷刷地抬起头，却惊讶地发现我不是他们原来的老师。我急忙解释我是来临时代课的。紧张之中跳过了自我介绍，正准备开始讲课时，学生告诉我教材还没有发下来。这真是够囧的，害得我还白白备了好几个小时的课!幸好我带来了移动硬盘，第一次上课就乾脆给他们放一下电影好了。不过毕竟有四节连堂课，我总不能一开始就这样干。这时候我平静了一下心情，打算先跟学生交流一下。不过我毕竟没有打草稿，竟然不知道从何说起了，只好让学生随便提问。等到大家无话可说，我才开始放电影，并且表示欢迎学生来我这里拷美剧。
　　给大一学生代课的那几周我过得比较繁忙，一方面我在办入职手续，不得不奔走于各校区之间，甚至为了报到证与落户的事情还在一天之内往返北京;另一方面每周有6课时，我备课丝毫不敢放松，感觉时间很不够用。每次上课都是早8点开始，我为了坐校车只能不到6点就起床。值得庆幸的是这件苦差事强迫我改掉了留学多年养成的晚睡的坏习惯。讲课的时候我尽力“精讲”这门“精读”课，与此同时跟学生渐渐熟悉起来。当学院决定让我回到原先的工作岗位上时，我甚至有些失落，毕竟我发现自己还是很喜欢精读课的，而大二的泛读课却让我茫然不知所措，只能从头开始。