昨天安妮来信说，这些日子，经常收到你发去的“别人家孩子”的成功秘笈。小家伙儿说，刚开始看那些成功申请到“籐校”的学生经历，感觉很钦佩，可看多了，倒有些不知所从了。对安妮的这种感受，我非常理解，因为，我手上也有你寄来的同样的材料。
安妮之所以有那种眼花繚乱的感觉，主要是因为美国大学的录取程序与国内有很大的不同，高考(SAT)的分数只是个基本的门槛儿，对最终是否被录取并不起决定作用，反倒是那些并不被我们重视的经历、能力才是真正打开名校大门的钥匙。现在的你对这点看得很明白，但你有没有意识到，你在帮助孩子逃离应试教育体制的同时，却在不自主地走入另一个误区：鼓励孩子复制他人的成功路径，这颇有点像带著应试教育色彩的素质教育。
一年前，我曾参加过几场中介组织的留学说明会，留学指导专家把被籐校录取的孩子的情况分析得头头是道。籐校录取的标尺似乎就躺在他们的抽屉里。在这些中介的眼里，美的标准就是樱桃小口瓜子脸，长成别的样子简直就是在冒险。从身边中国父母信服的眼神中可以感觉到，一个和高考抗衡的指挥棒已经诞生了。
近十几年来，国门逐渐打开，让我们看到了西方素质教育的美景。条件比较好的家庭，希望通过把孩子送出去的方式，使孩子逃离应试教育的苦海，可实践证明，这并非是一条轻松的路。大部分中国孩子准备美国高考的时间仅仅只有三年。琳达在准备申请国外大学的过程中就经常感叹“敢情还是高考舒服呀!”
其实，只要是向上攀爬，任何道路都不会是轻松的。这次去波士顿，巧遇了史密斯教授，席间他的一句问话令我反省：“中国孩子们的申请材料，有著让人难以分辨的优秀。人人都有著足够长的志愿者服务时间，那么多学生都有自己的发明创造，GPA都高得惊人……你们是怎么做到的?”我虽不怀疑史密斯的友谊，但却察觉出这话骨子里的深意。我知道他探问的是我们手里那张复制优秀的偏方。
我又何尝不能体会你的心情?我们没有办法改变自己身边的现状，只能迎合洋人的标准，这不仅是你的苦水，也是我们身边千万家庭的无奈。可值得我们沉思的是：把自己的孩子绑到一条别人成功的轨道上就能成功，这不过是一厢情愿的想法。虽说成功的人有共性，但这些共性不意味著成功。就像经商的人们，最终发财的“分子”是少数，大部分是“分母”，想必“分母们”当初也不乏按“分子”的法子在努力。
每个孩子都有著自己的个性，而生活航道也有著多种可能。先人告诉我们，人的一生，重要的不是担心目的地的情况，而是享受旅途的快乐。安妮不愿意复制别人的道路，哪怕是成功者的捷径，因为那会减少很多旅途中的乐趣。如果你我还能回忆起我们的少年时代，这样的心情想必不难理解。
再叙!
姐姐
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