那不一定是失误，更未严重到「失控状态」
Connie送儿子去美国留学，她说：「我孩子现在在伯克利读大四，5月14日毕业典礼。他学的大专业是生物，具体专业是免疫和神经科学，他准备申请医学院，准备考MCAT。」四年下来，儿子在学习方面非常努力，GPA拿到了3.5(满分是4)。
Connie表示，儿子的第一项抱怨是「不该去读伯克利」，当初如果选择另一所以奖学金获得录取的文理学院，可能得到较高的GPA。Connie说：「生物非常难，有75%的孩子都读不下来，按说3.5也不算低了，但如果申请医学院，就远远不够了，一般都要3.8-3.9，因为在伯克利竞争比较激烈，所以他的成绩不高。」
我特别和居住美国三十多年的老同学Jennifer讨论这篇微信文章，她们一家五口有三位是Stanford校友，另外两位毕业于哥伦比亚和康乃尔，三个孩子之一正就读于医学院。Jennifer表示，Connie和儿子对于美国的医学院申请似乎不甚了解，任何本科专业都能申请医学院，不一定是念生物专业最有利，只要修过有机化学等学科，GPA和MCAT的分数够高，都有可能获得医学院的面试资格。
美国大约有150所医学院，一个学生同时申请30所以上司空见惯，能获得几所面试通知就不错了。伯克利3.5的GPA加上高分MCAT(满分40)，如果不坚持名气大的医学院，并非毫无录取机会。美国的每一所医学院都严格筛选学生，医学生个个都是学霸型兼全方位优秀，国际生的申请难度本来就高于本地生，这时候还摆脱不了名校情结就非常不现实了。
Connie儿子的第二个抱怨是「伯克利的老师不会讲课」，老同学Jennifer对这个说法不以为然，美国大学的上课方式非常多元，「课堂讨论」才是教学的主流，学生排排坐、听讲抄笔记绝非一流大学的正常上课方式。四年的学习，结论竟然是「伯克利的老师不会讲课」，如果和UC-Berkeley的学术成就、校友在职场上的卓越表现对照，Connie的儿子应该检讨自己的心态和学习方法。
Connie把儿子的两个抱怨当成自己「培养孩子的失误」，她又说：「在留学前的学业和申请准备，我觉得我是做得相当不错的，申请做得应该是相当优秀的，但出去以后的学习我觉得就完全处于一种失控状态。」儿子以还算优秀的成绩从UC-Berkeley毕业，如果因为申请医学院不如预期顺利，就漠视了许多价值非凡的体验和经历，那是沉稳的、成熟的父母不该有的偏差。
Connie不一定犯了失误，儿子更无「失控状态」，我看到的，反而是Connie母子的焦虑和心态上的急功近利。这种情况，如果换成另外的父母，他们可能以儿子「GPA3.5、伯克利毕业」为傲呢!人生的境界是否海阔天空，往往决定于一念之间。
放手吧!不要做「直升机父母」!
有一种父母，没事就常往学校跑，帮孩子看头顾尾。他们深怕自己的孩子输在起跑点，总是为孩子安排各式各样「对他好」的补习或才艺活动。他们无所不在、无所不管，在孩子的上空盘旋并监控一切，几乎介入了孩子所有的生活和学习，这就是大家听说过的「直昇机父母(Helicopter Parents)」，「过度介入」与「过度焦虑」正是「直昇机父母」的重要特征。
Connie说：「孩子出国前就想好要学生物专业，未来想考医学院，当临床外科医生，但我当时非常武断，让他选择了伯克利。」看看该微信文，我猜测在儿子申请美国大学的过程中，包括升学顾问的聘请和辅导流程，Connie应该介入很深，只差没办法替儿子去伯克利读书这一项。
Connie又说：「在美国申请医学院是非常困难的，申请上了以后接下来大概还有四个考试。申请之前的MCAT就整整考了7.5小时，孩子早上7:50进去，吃的也没有事先准备好，哪知道中间不能出来，一直考到下午才结束。」老同学Jennifer表示，她女儿Stanford本科毕业的，考MCAT之前一样得参加培训和模拟考，Connie的儿子怎么会连个MCAT考试流程都没弄清楚就上考场，只能怪万里迢迢，直升机无法飞到伯克利的上空了。
Connie表示，4年前的2012年10月份，她去伯克利开「家长会」，发现孩子不像入学时那样兴奋了，更不像原来那么阳光的样子，孩子的第一学年才开学不久啊，阳光也收敛得太快了吧!老同学Jennifer非常疑惑，美国大学怎会召开中小学一样的家长会，美国人视18岁以上的大学生为成人，父母连直接向学校查询孩子成绩的权利都没有，成绩单一定直接寄给学生本人，很多事情都属于孩子的个人隐私，孩子得自行负责。美国大学会举行Parents Visit，让家长去参观学校或旁听课程，但是，大学教授几乎不可能一对一面对家长去评论的孩子的成绩或行为。
温室中的花草，那堪风雨摧残?太强势、照顾孩子太周延的父母，对孩子的独立性、解决问题能力、面对挫折能力、情绪管理能力和整个心智发展都是不利的。一位纽西兰的洋人老师曾经告诉我，有一份报告指出，在纽西兰，单亲爸爸带大的孩子，长大以后的平均成就高于单亲妈妈带大的孩子。新世代的父母是否需要一种新教养观、新价值观，并据以思考真正「爱孩子」的方式?
Connie除了提及儿子的两项抱怨和在伯克利的「不快乐学习生活」，文中见不到儿子自己一丁点的正向思维，这跟我所理解的绝大部分「伯克利学生」迥然不同。至于Connie念兹在兹的「批判性思维」，那不是泛读加精读的阅读经验即可培养出来，从小时候开始的生活经历和认知体验才是关键。
我要安慰一下Connie，您有一个很棒的儿子，但是，请赶快调整一下您的教养思维。儿子的伯克利四年绝对不会白过，它至少让您发现了儿子的软弱和不足，亡羊补牢还大有可为。儿子在伯克利四年，一次也没吹过萨克斯风，那个不是重点。儿子自己该面对的、属于孩子自己的，请还给孩子!
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