据合众国际社近日报道，在叙利亚的各个地方，各派一边试图争夺地盘，一边试图在自己控制的地区推行自己的课程，有时达成了妥协，但有时则把整个教育体系弄得一团糟。
西北部的伊德利卜省从一个侧面折射出这场斗争。
当反对派第一次控制这里，政府的教育部失去对该地区的控制，许多身处土耳其的教师、学者和政治反对派决定成立一个全国委员会，管理反对派控制的地区的学校。
叙利亚全国联盟临时政府的教育部考试中心主管穆罕默德‧萨利赫‧艾哈迈杜说，这个委员会很快填补了教育部缺位留下的空白。
它聘请了当地的教师和工作人员，制定其他的课程安排，删去了亲阿萨德和亲复兴党的内容，在一些地区还加入了安全和急救的课程。
但随著伊斯兰主义的派别在伊德利卜省崛起，他们控制了学校。
2015年3月下旬，强硬派“征服军”控制了伊德利卜省后，它要求全面接管伊德利卜、埃里哈等城市的教育系统。
该组织迅速组成了自己的教育主管当局，但没有足够的资金支持整个地区的学校系统。
艾哈迈杜说：“想控制教育就得有钱。”
由于“征服军”无力为境内所有的老师发放工资，它便把伊德利卜省农村的学校管理工作交给了叙利亚全国联盟。
据说它还与叙利亚政府达成协议，其中“征服军”将继续在伊德利卜市采用政府的课程，而那里的老师也将继续从政府教育部领取工资。
对于那些继续采用政府课程的学校的教师来说，领取政府工资的事情不仅昂贵，也很危险，因为他们要穿过反对派控制的地区，进入政府控制区。
在沿途的检查站，他们经常面临骚扰和被军官逮捕的风险。
一个不愿透露姓名的老师说，尽管有风险，“但总比看著我们的孩子饿死强”。
伊德利卜省许多拿政府工资的老师因担心在检查站可能会被逮捕或被迫加入预备役部队而辞职。
在伊德利卜省和哈马省之间有50多个政府控制的检查站，官员们也常常敲诈老师，有时索贿高达115美元，几乎相当于一半的工资。
课程之间的协调也不顺利。
“征服军”的第一个行动是删除所有哲学和历史的课程，说这些是“异教徒”的科目。后来，他们被迫重新引入历史和哲学课程，因为教育部在考试中要考这些科目。
至于伊德利卜省的农村地区，因为没有与叙利亚政府达成协议，征服军取消了音乐、艺术和农业课程，把主要重点放在伊斯兰教育和神学上。
随着“征服军”加强了对整个省的控制，它指派了校监，其任务是向学生宣传伊斯兰价值观，执行伊斯兰著装规定。
不愿透露姓名的老师说，伊斯兰联盟任命不合格的教师教授古兰经和伊斯兰教法，解雇从大学毕业、拿到伊斯兰法学学位的教师，指责他们是苏菲派，教授“异教徒”的课程。
这些做法严重削弱了教育。
许多教师离开了岗位，有的学校依靠志愿者和大学生。据叙利亚全国联盟教育部的艾哈迈杜，伊德利卜省教师的缺口近11000人。
艾哈迈杜说，缺口逐步扩大，圣战者的课程已经填补了这个缺口。
这样的混乱局面大大改变了学生的生活。
来自伊德利卜省农村的16岁少年阿卜杜勒‧拉赫曼因为战争不得不在9年级时輟学。当一个靠捐款成立的伊斯兰中心在他的家乡开设了分支后，他申请入学了。
阿卜杜勒说：“就我个人而言，我非常高兴去报名了，因为我想更多地了解我的信仰。我希望有一天我能把我学习的东西教给学生。”
“从中心毕业的人不是极端分子，因为我们尊崇知名学者的教诲，中心不听从任何激进组织，因此没有任何预设议程：我们的目标是学习伊斯兰教义。”
他说现在，许多在该中心学习的学生已经成为战士，时而战斗，时而学习。
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