转眼奥克兰的夏天已缓缓到来，转眼已是term 4，距离告别的日子越来越近，心里却越来越不舍!回忆这近一年来的汉语教学，从最初的懵懂慌张，到现在的得心应手;从最初对没有教材那怎么教的疑问，到现在在咨询每一位老师之后目标明确地自由选择教学任务;从最初一脸懵逼怀疑自己怎么hold住Year1-2的小朋友，到现在满心喜悦与孩子们打成一片……每一个瞬间都历历在目，每一个过程都刻骨铭心，每一次成长都是对生命最大的敬畏和感动。
　　小孩子喜欢画画，除了学习语言之外还想了解与中国艺术相关的内容，同时他们对汉字也特别好奇，那为什么不来一堂汉字与艺术相结合的汉语课呢?我决定选取“日”、“月”、“山”“水”这四个汉字进行教学。课堂上先播放了一个介绍中国汉字的教学视频，再给出了一些象形字让学生猜测字义，让我吃惊的是他们竟然全猜对了。于是关于汉字的面纱一层一层被揭开，孩子们已经迫不及待想要体验书写汉字了。
　　从“日”字开始，他们跟著我先在纸上画出一个大太阳，然后跟著一次次调整演变，直到变成今天的字形“日”。整个过程中不时有孩子感叹：这太神奇了!写好“日”字后，我带读了发音，然后鼓励他们讨论一下“日”
　　字的演变，兴奋的孩子们讨论得异常热烈。
　　接著他们又以同样的方式学习了“月”。
　　“山”和“水”的学习，则换了一种方式。我先给出“山”现在的字形，让学生猜测字义。很多小朋友都能猜出这是“hills”或者“mountains”。于是我又在山的下方画出了小河的画面，让他们猜，并尝试著让他们自己设想一下“水”字的演变过程，效果真是出乎我意料的好!到最后孩子们居然自行总结说，汉字就是一幅幅艺术品，中国人看见什么都画下来，再做一点点改变就变成了汉字。这是多么具有领悟力的孩子啊!课堂的最后，学生们把学到的四个汉字变成了一幅幅日月山水画，涂上喜欢的颜色夹在了他们的language notebook里。
　　除了对汉字的好奇，手工也是小朋友最喜欢的课程内容之一。一张普普通通的A4纸，折几下就能变成许多不同的东西，在上面作画后还能变成各种小精灵小动物……每个孩子都忍不住感叹：哇，这真的是一张神奇的纸!那堂叫“魔力T-shirt”的手工折纸课。上，孩子们都特别特别听话，特别特别配合!在我的一步步带领下，每个孩子都终于成功做出了“魔力T-shirt”，但这还远不是最终的成果。他们开始尝试对T-shirt进行各种变换，从T-shirt到fortune teller，love heart，pants，shorts，Bunnyear……再加入自己的想像开始作画，或者开始为T-shirt设计款式、颜色。他们的想像与创造力真是让我惊叹。那堂课以后，孩子们每次见到我就要问我们今天做什么呢?看著他们期待的眼神，我的心里甜滋滋的!近一年的汉语教学马上就要结束了，学生们天真的笑脸、期待的眼神、认真的表情将是我这一年最温暖、最深刻、最幸福的记忆。时光流逝，愿汉语学习的热情能深深扎根于他们心中，也让教汉语的我慢慢沉淀。