十五年前，J从广东移民来到新西兰;
　　在新西兰的日子，他一天班都没上，全是在攻读学位，先是硕士，后来是博士。
　　在奥克兰大学取得旅游博士学历，随即应聘到香港某大学任教，也已经是六年前的事情。
　　2018年8月回到阔别已久的新西兰，与其说是陪妻子和女儿来旅游，还不如说是他自己想回来，回来看看这个当初历经千辛万苦才取得永久居留权，后来为了自己的事业发展又暂时离去的地方。
　　J和妻子带著在奥克兰出生，在香港长大的女儿，游了北岛游南岛，坐游轮游米佛峡湾，乘直升机看库克冰川，算是真正触摸了新西兰。移民的最初那几年，一心扑在学业上，压根儿就没有去过南岛，即使在北岛，都没怎么离开过奥克兰。
　　同行的还有另一个朋友的家庭，他们是第一次来新西兰。行程就要结束了，他们疑惑地问J：这么美的地方，你们好不容易移民来了，为什么后来却离开了呢?
　　J苦笑著，没有回答朋友的问题。不是不想回答，而是不知道怎么回答。
　　在新西兰旅游的这十几天，是这几年来感觉最轻松、最快乐的日子。可以不用面对繁重的工作，可以不用发愁会不会突然被学生堵在教室里面大加责难，可以完全放下身心，全然将自己融化进这里每一个移动都是美丽风景的舒适环境。
　　旅游结束了，临别前，一个从事房地产中介的朋友邀约到他家共进午餐;还有几个未见面的朋友也会来为他们送行。有的朋友，是J离开奥克兰后就再也没见过，甚至都没有怎么联系，而这次听到他们回来，这几位朋友都表示要放下所有的事情，一定要来见见面。
　　十年，累积起来有三千多个日子!岁月在每个人的脸上都刻下了无情的印痕。曾经俊俏的面容，都已爬满了皱纹;当初年轻的身形，也已经不再挺拔。但是J还是客气地对朋友们寒暄说：怎么这么多年过去了，你们都没变?而这些在新西兰的朋友们却直言不讳：J兄，你瘦了!怎么了，过得不好吗?
　　既然朋友们都如此“耿直”，J也不想装了，他实话实说：可能是因为不适应吧。
　　“你不是广东人吗?在香港说著同样的语言-广东话，吃著同样的饭菜-广东菜，有啥不适应的?”朋友们不怎么理解。
　　“换句话说吧，每天也没什么特别开心的事，压力也很大，每天都很纠结，所以才不适应吧。”J回答说。
　　朋友们还是不理解，难道在香港高校当教授不是一份好的工作?香港高校教师的工资比许多发达国家和地区的水平都要高，至少比新西兰好;还有，虽然上课用的是英语，可生活中讲的都是从娘胎里就学会的粤语，难道还比不上在奥克兰?
　　于是，J与朋友们的话题就围绕著“香港”展开了。
　　与所有的新移民一样，J和妻子也是怀揣著斑斕的梦想移民新西兰的。可是，他自己求学的经历和妻子求职的过程让他们清楚地意识到，这里并不是梦里面那个天堂，尤其对母语不是英语的外来者来说，甚至连原居地都不如。寒窗苦读数载，J在奥克兰大学修完了硕士，没有找到一份适当的工作;在导师的劝导下，又续修了博士学位。没想到高处不胜寒，拿著这个学历要想找到一份无论是薪资还是地位都说得过去的工作，简直是难上加难。在寻找在本地的工作的同时，他尝试著往海外投放简历。本来并不抱什么希望，可是没曾想，却得到了香港某大学的面试通知!他应约飞往香港面试，由于他在广东、奥克兰两地丰富的工作和学习经历，加上母语又是广东话，顺利地被这所大学录用了!
　　妻子闻听这个消息，又喜又忧。喜的是，老公这匹千里之马总算遇到了伯乐，他的才学终于有了用武之地;忧的是，她自己喜欢上了奥克兰，不太想离开这里。俩人经过反覆考虑，还是决定去香港。
　　他们把所有的东西都卖了，包括房子。他们想，以后回新西兰的机会不多了，即使来，也就是度度假而已。
　　带著出生才不到一岁的女儿，J和妻子怀揣著对未来无限的期许踏上了去香港的路。登上港龙航空公司航班的那一瞬间，J回首看了一眼奥克兰的夜色，心里默默地说：奥克兰，对不起，我走了，再见!其实心里在想，可能要很久很久才真的再次见。
　　办好入职手续，J踌躇满志地登上了大学的讲台。没想到，第一堂课就碰了一鼻子灰。首先，系主任在向学生介绍他的时候，课堂上的掌声稀稀落落，有的学生甚至连头都没有抬起来看他一眼。事后他了解到，学校里的教师有许多不是从美国就是从英国一流名校回来的，硕士博士一大堆，香港学生心里根本就不会把小小一个新西兰放在眼里。当系主任完成介绍，飞也似地“逃出”教室，把他一个人留在教室。
　　J开始讲课，当讲述到中国和世界的旅游环境对比的时候，他自然而然地讲了一句话：我们中国。话音未落，后座一个学生站起身来，大声懟道：这里是香港，不是你们中国!你会不会讲课?不会讲课，请滚回你们中国去!
　　J生性温和，但这一次他没有忍气吞声。他在课堂上对这个学生不尊重老师的态度表达了谴责。课后他找到系主任投诉，没想到那个学生先他一步告到学生会，学生会直接告到校长那里去了!校长把J和学生约到办公室，不是谴责学生，而是对J进行了警告!
　　原来，香港高校是被看成是服务业，学生付费上学，就是学校的上帝。学生们在课堂上对教师发难是家常便饭;而学校在处理师生冲突的时候，往往倾向于学生。转过头来，校长总是让教师们顾全大局，委曲求全。
　　香港的每一所大学都有学生会，这是学生的自治组织。由于香港的体制沿袭的是英式教育体制，学生会的势力很大。只要有学生对校方有意见，学生会往往都会组织大批学生到办公室，甚至在校园里围攻教师，甚至校长都不能倖免。某大学的一个班级对学校推广普通话有意见，认为普通话是“中国”的语言，与香港没有一毛钱的关系，在学校推行普通话课程，就是一种文化侵略!学生会组织学生进行抗议。结果，校方屈服了，从此不再敢公开号召学生修普通话课。
　　有一个许多人所不知道的现实，在香港，中国历史竟然不是学生的必修课!香港于1997年回归中国，然后，课纲却基本上没有进行过改革。香港青年一代，对中国基本没有国族认同，绝大多数人都认为自己是香港人，不是中国人。每当谈起中国的时候，言必称“你们中国”“我们香港”。各个大学的学生会，基本上都是港独主张社团，各个学生会暗地里较劲，都在比著谁更敢“港独”。这也就不难理解，为什么2014年香港的“占中”事件的主体人群，全都是各个大学的学生。
　　根据香港的现行体制，香港特首天然就是各公立大学的校监。当举办毕业典礼等重大活动时一般特首都会出席。而学生们在这时候往往对特首比中指，甚至背对特首，撅起屁股，对特首做出不雅动作。而校方却从不敢对这些学生有任何惩戒。
　　在1997年以前，香港属于英国殖民地，代表英皇统治香港的人叫“港督”。港督是由英皇家直接指派的，香港人根本没有置喙的权利，那时候没有人会为争取“民主”而去抗议;当香港回归后，没有对行政首长进行普选，而是通过一个“选举委员会”进行闭门选举产生。因此香港人认为这不民主，因此在港大等几所高校学生会的组织下，大批学生涌向中环，从2014年9月底开始，上演了为期两个半月的“占中”事件。
　　针对香港青年一代的现状，有人说香港是一个正在烂掉的苹果。这个苹果，是在“一国两制”这种奇异体制下，催生出来的一个畸形怪胎。民主正在腐烂，成为各种苟且行为的成为一块遮羞布;而也有人认为，今天的香港，恰好是东方民主的圣殿，人们用良知与专制进行不屈不挠的抗争，这里才是希望的摇篮。
　　腐烂苹果也好，希望摇篮也罢，J头上顶著大学教师的光环，却没有一天是快乐的。反正他不喜欢。那里的“民主”，让学生这个群体可以不为自己的行为负责，可以不用为社会付出的代价买单。他想离开，可是他能去哪里?他想到的，就是回到新西兰。然而，要想在新西兰谋到一个教职，恐怕很难，甚至难于上青天;如果不教书，他作为一介书生，想不到自己还能做些什么。
　　于是，他就这样被吊在了半空中，摸不到天上的云彩，也触不到地下的泥土。
　　还好，他几个月前，在澳门某学院找到了一份教职，虽然那里的薪资比不上香港，每个礼拜才能回家一次，但澳门的学生显然要比香港的学生要纯善很多，至少在课堂上，他可以讲“我们中国”。
　　他说，或许哪一天，他还是要回到新西兰。

　　2018年8月13日于奥克兰

　　笔者更正：上期的期数误为60，应为61期，特此致歉