——新西兰早教专家格瑞特Ian.Grant
小荷听了一阵赛琳.狄昂的歌，之後问道：当歌星必须唱自己的歌吗?
爸爸答道：有时也不一定，不过要想真正出类拔萃就要会编会唱。
小荷露出了沉思的神态。她在编歌呢。
回到家里，小荷哼唱起自己刚编的歌。歌词大意是：我在厨房洗碗，看见一只小鸟，落在变黄了的树叶上。
词很简单，但曲调相当优美。
前两天老师跟荷妈说：你的孩子很卓越(Your child is a special child)。姥姥认为这是对姥姥教育理念的肯定，值得与大家分享，以便每一位爱心爸妈都培养出卓越超群的孩子。
首先，姥姥的教育方法令小荷很让大人省心，这孩子从不发脾气、撒泼、犯急，这该给爸妈省了多少烦恼，又减少了多少因孩子行为不良所引发的家庭不和。其次，strong mind,strong body(头脑坚强的人身体也就坚强)，小荷因为心情好而很少生病，这又省了大人多少辛苦。
非常幸运的是，荷爸是位真正的大丈夫，他听俺娘们儿的话，不论姥姥传递什麽理念，妈妈必照做并传递给荷爸，荷爸必照做。不过，这只是荷爸的一小部分贡献，更大的贡献在下面：
荷爸酷爱音乐，从小荷刚会坐开始，荷爸就搂着小荷一起听音乐：有经典，有摇滚，有歌唱。可以想像父女二人蜷坐一起的样子是多麽诙谐，爸爸身边的小荷像颗豌豆那麽小，而神情又酷似她爸，专注、入迷。每星期的两个傍晚都这麽做。这一举措的成效是难以计量的：音乐能调动左右大脑一起工作，右脑处理音律，左脑处理文字，双边大脑协调使用，孩子的智力自然能得到很好的开发。
荷爸遵循西人习俗，特有时间观念，从两岁起，每晚8点小荷必须换睡衣，8点半必须上床，睡前必定给小荷读书，雷打不动。有一阵子荷妈眼红荷爸独占搂抱小荷的幸福，曾使用隔天一次爸妈轮流读书的做法，但很快败下阵来。小荷坚持只听爸爸读书，可能爸爸浑厚低沉的嗓音更让孩子平静，有利入睡。这事不知该为荷爸每晚独占亲子之爱而高兴呢，还是为他多年如一日坚持亲子阅读而道声辛苦?
有一点可以肯定，荷爸的努力使小荷阅读能力开发得很好，自从刚满七岁的一个傍晚独立完成128页阅读，从此每天都热衷阅读，即使爸妈在一旁看电视她也不分心。姥姥说，小荷的阅读能力强当归功於荷爸呀，荷妈说，我也有贡献，是我负责给小荷借书。确实，荷妈每星期给小荷借书一次，一次十多本，风雨不误，的确也是功劳大大的。
那姥姥的贡献呢?
抓早教最及时：
小荷脱掉脐带的第二天，姥姥便利用新生儿的浮水本能，将她放入浴缸“游泳”，因此小荷学游泳没费事，如今已经游得很好了。(提醒一下：只让宝宝仰泳，不要让宝宝肚皮朝下以免窒息)。智力方面，姥姥最先开发的是听力：让新生儿小荷听揉搓塑料袋的声响，听姥姥读书的字律和腔调。小荷三个月就开始听姥姥用成人语言喋喋不休：这是书，书是人类进步的阶梯。这是叶子，你可以摸摸叶子，感觉一下叶子的质地(姥姥拿着小荷的小手让她触摸叶子)。这是花，很美很娇嫩，不能像拽叶子那麽拽，来，咱们闻闻，花好香对吗(开发孩子的嗅觉感官)……
笔者常在公众场合看到爸妈对已经会走会跑但不会说话的孩子一言不发，甚感遗憾，他们误了早教节气。开发口语一定要趁早，等孩子会说话再跟孩子说话就已经晚了。
坚持顺养：
有一天，姥姥在和面，一岁五个月的小荷要求说：我要和面!姥姥愣了，让，还是不让，这是个问题。估计那一刻姥姥的大脑细胞至少有3万个在急速运转，是节约面粉还是顺从孩子的要求? 是节省精力不让孩子动，还是宁愿腰酸背痛也要让孩子“为所欲为”?是让孩子“乖”还是让孩子乐?很幸运，那日姥姥的脑细胞工作状况良好能作出正确判断，思索过後决定满足孩子的好奇心，允许小荷玩面粉。呵!那叫个messy，(一塌糊涂)，厨房几乎到处是面，小荷全身也都是面。真个是孩子玩了三分钟，姥姥收拾半点钟。旁边有人说：她哪会和面，她就是祸祸。姥姥说：为了孩子的成长，没办法，只好让她祸。好处是，从那以後小荷明白了玩面粉是怎麽回事，满足了玩面粉的好奇心，不再要求玩面粉了。
坚信孩子的成长高於器物的价值：
家有爷爷世代相传的整套英国品牌瓷器，不慎被一岁八个月的小荷发现了，要玩。顺还是逆，这是个问题!又是一番愣怔和思索，决定顺养，器物比起孩子的成长算得了什麽。小荷大玩特玩，将所有的碗盘拖出来，推进去，重新摆放，上下摞迭，不亦乐乎……终於，啪，一个花碗碎成了两半，小荷那惊奇的神情呀，够获奥斯卡奖了。她发现瓷器是会摔碎的。从此小荷再不玩碗盘，而且每每端盘子拿碗都小心翼翼，再没摔过碗盘。
注意样板者的正确性：
小荷三岁时姥姥告诉小荷你妈妈的呼吸太浅，不健康，你要跟爸爸学呼吸，爸爸的呼吸又深又长。令人吃惊的是，当天晚上小荷就跟爸爸倾诉忧虑：我不会好好呼吸呀，Dada(爹爹)。考虑到妈妈对孩子的影响最大，姥姥立即送妈妈去专业呼吸诊所重新学习正确的呼吸方法，妈妈的呼吸好了，有了好样板，小荷的呼吸很快也就没问题了。近来，姥姥又发现妈妈说话带有多数青岛人的懒散：咬着牙说话，下颌打不开，严重的是小荷也学到了。於是姥姥建议妈妈去学发音技巧。学习过後妈妈很会开放下颌，小荷也就不再出现这一问题了。育儿就是细碎之中见大节啊。
学习用孩子的思维想问题：
一岁三个月的小荷走路歪歪倒倒，姥姥带她去花园想要牵她的手，小荷如同所有孩子有自尊讲平等，她甩掉了姥姥的手说：我要自己走。问题是，她不知道草地不平会摔倒，姥姥知道。怎麽办?灵机一动，姥姥说：我年纪大了，需要你帮助，你拎着姥姥走吧。於是姥姥跟小荷成功牵手。之後每次去花园小荷都顺从地让姥姥牵她的手，说：姥姥年纪大了，需要我帮助。
开发创造性要趁早：
两岁的小荷背过了“小老鼠”和“鹅，鹅，鹅”，此後便坚决不背诵，姥姥甘为孺子牛，不背就不背，咱创作吧。姥姥於是即兴编唱儿歌、顺口溜，有时有曲调，有时没曲调，看到什麽编什麽。这正是小荷爱编唱歌曲爱编故事的起源。
由此我想到，国内高考考作文，并不考背诵吧?那为什麽早教机构和家长们那麽偏重背诵呢?显然一方面是传统导势，另一方面是早教人员甚至小学老师之水平所限造成了误导。落後的传统影响和低能早教人员走育儿歧途也就罢了，但家长并非都低能，家长也都去抓背诵就说不过去了。背诵为哪般?锻炼孩子记忆力?可记忆力是人类进化後的基本智能，用他人的语言让正在处於大脑发展期的孩子不断重复就等於给孩子的思维加了框架，是造成国人缺乏开拓性的根源，是开发大脑的低级办法，不能说一点用没有，但效率比较低，是条不该走的弯路。
温馨提示：
抓早教一定要趁早，而且必须是社商、情商和智商一起抓。笔者常在公众场合看到爸妈对已经会走会跑但不会说话的孩子一言不发，甚感遗憾，他们误了早教节气。开发口语越早越好，等孩子会说话再跟孩子说话已经晚了。
问答录：
读者：姥姥，看了您的博文，深感与您相见恨晚，我的问题是2周岁半的孩子该不该让她玩电脑，如通过电脑听儿歌，玩小游戏?
作者：让孩子使用电脑听儿歌、玩游戏都是可以的，但要建立以下规则：听歌时不要眼睛看着电脑，以免伤害视力。只听不看可以练习孩子听力。玩游戏一次不应超过半小时，晚上入睡前不宜玩电脑游戏，以免引起大脑兴奋影响睡眠质量。
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